Ej. 1
Ej. 2
Ej. 3
Ej. 4
Ej. 5
Ej. 6
Ej. 7
Ej. 8
Ej. 9
Ej. 10
Ej. 11
Ej. 12
Ej. 13
Ej. 14
Ej. 15
Ej. 16
Ej. 17
Ej. 18
Ej. 19
Ej. 20
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40215 Límite: [441]EJEMPLO
[/if 447]EJEMPLO
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40216 Límite: [441]EL TEXTO
Cuando leemos, EL TEXTO escribimos, hablamos, escuchamos, conversamos, estudiamos, recitamos, cantamos… estamos emitiendo o recibiendo mensajes. Si estos mensajes son de carácter lingüístico e intencionados constituyen lo que conocemos como textos: un correo electrónico que ejemplo hemos recibido, un artículo de periódico que hemos leído, una conferencia a la que hemos asistido, un chiste que nos han contado, una novela, un diálogo entre dos amigos, una declaración de amor, un poema, una obra de teatro, una esquela, un prospecto, una tesis doctoral, un saludo…
a b c d e F G H I
- De extensión variable, el texto es la unidad lingüística máxima de comunicación oral o escrita con la que expresamos un mensaje completo.
[/if 447]EL TEXTO
Cuando leemos, EL TEXTO escribimos, hablamos, escuchamos, conversamos, estudiamos, recitamos, cantamos… estamos emitiendo o recibiendo mensajes. Si estos mensajes son de carácter lingüístico e intencionados constituyen lo que conocemos como textos: un correo electrónico que ejemplo hemos recibido, un artículo de periódico que hemos leído, una conferencia a la que hemos asistido, un chiste que nos han contado, una novela, un diálogo entre dos amigos, una declaración de amor, un poema, una obra de teatro, una esquela, un prospecto, una tesis doctoral, un saludo…
a b c d e F G H I
- De extensión variable, el texto es la unidad lingüística máxima de comunicación oral o escrita con la que expresamos un mensaje completo.
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40217 Límite: [441]El texto
þ
Científico-técnicos: textos informativos de naturaleza técnica o científica. Informes, monografías, conferencias, artículos , libros de texto, exámenes, instrucciones de uso, tesis doctorales, ensayos…
þ Humanísticos: estudian temas relacionados con el ser humano, el pensamiento, las relaciones sociales o la lengua
þ Jurídico-administrativos: Los textos administrativos son los documentos a través de los cuales se realiza la comunicación entre la Administración y los ciudadanos o en el ejercicio del derecho, llenos de tecnicismos de carácter legal.
þ Literarios: trasmiten sensaciones, emociones, sentimientos, ideas y pensamientos al lector prestando especial atención a la forma del mensaje.
þ Periodísticos: son los textos que se redactan para aparecer en medios masivos de comunicación, principalmente periódicos y revistas.
þ Publicitarios: pretenden persuadir al lector como consumidor, para que contrate un servicio o realice la compra de un producto
[/if 447]El texto
þ
Científico-técnicos: textos informativos de naturaleza técnica o científica. Informes, monografías, conferencias, artículos , libros de texto, exámenes, instrucciones de uso, tesis doctorales, ensayos…
þ Humanísticos: estudian temas relacionados con el ser humano, el pensamiento, las relaciones sociales o la lengua
þ Jurídico-administrativos: Los textos administrativos son los documentos a través de los cuales se realiza la comunicación entre la Administración y los ciudadanos o en el ejercicio del derecho, llenos de tecnicismos de carácter legal.
þ Literarios: trasmiten sensaciones, emociones, sentimientos, ideas y pensamientos al lector prestando especial atención a la forma del mensaje.
þ Periodísticos: son los textos que se redactan para aparecer en medios masivos de comunicación, principalmente periódicos y revistas.
þ Publicitarios: pretenden persuadir al lector como consumidor, para que contrate un servicio o realice la compra de un producto
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40218 Límite: [441]Otro ejemplo más
þ Científico-técnicos: textos informativos de naturaleza técnica o científica. Informes, monografías, conferencias, artículos , libros de texto, exámenes, instrucciones de uso, tesis doctorales, ensayos…
þ Humanísticos: estudian temas relacionados con el ser humano, el pensamiento, las relaciones sociales o la lengua
þ Jurídico-administrativos: Los textos administrativos son los documentos a través de los cuales se realiza la comunicación entre la Administración y los ciudadanos o en el ejercicio del derecho, llenos de tecnicismos de carácter legal.
þ Literarios: trasmiten sensaciones, emociones, sentimientos, ideas y pensamientos al lector prestando especial atención a la forma del mensaje.
þ Periodísticos: son los textos que se redactan para aparecer en medios masivos de comunicación, principalmente periódicos y revistas.
þ Publicitarios: pretenden persuadir al lector como consumidor, para que contrate un servicio o realice la compra de un producto
[/if 447]Otro ejemplo más
þ Científico-técnicos: textos informativos de naturaleza técnica o científica. Informes, monografías, conferencias, artículos , libros de texto, exámenes, instrucciones de uso, tesis doctorales, ensayos…
þ Humanísticos: estudian temas relacionados con el ser humano, el pensamiento, las relaciones sociales o la lengua
þ Jurídico-administrativos: Los textos administrativos son los documentos a través de los cuales se realiza la comunicación entre la Administración y los ciudadanos o en el ejercicio del derecho, llenos de tecnicismos de carácter legal.
þ Literarios: trasmiten sensaciones, emociones, sentimientos, ideas y pensamientos al lector prestando especial atención a la forma del mensaje.
þ Periodísticos: son los textos que se redactan para aparecer en medios masivos de comunicación, principalmente periódicos y revistas.
þ Publicitarios: pretenden persuadir al lector como consumidor, para que contrate un servicio o realice la compra de un producto
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40219 Límite: [441]EL NOMBRE O SUSTANTIVO
[/if 447]EL NOMBRE O SUSTANTIVO
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40220 Límite: [441]EL SUSTANTIVO SEGÚN SU SIGNIFICADO
Nombran seres, conceptos o cosas.
NOMBRES COMUNES. Nombran a todos los miembros de una clase: perro, ciudad, mujer…
CLASES DE NOMBRES COMUNES.
- Individuales/colectivos. Los sustantivos individuales nombran en singular seres únicos: soldado, perro, alumno… Los sustantivos colectivos nombran en singular al conjunto de miembros de la misma clase: ejército, piara, alumnado…
- Animados/no animados. Los sustantivos animados nombran seres vivos: abuela, león, cigala… Los sustantivos no animados no: mesa, coche, cuadro…
- Concretos/abstractos. Los sustantivos concretos podemos percibirlos por los sentidos o representarlos en nuestra mente: perfume, agua, viento, mesa… Los sustantivos abstractos no: felicidad, amor, marginación…
- Contables/no contables. Los sustantivos contables se pueden enumerar: un libro, dos… Los sustantivos no contables no: arena, libertad, rencor…
- Sustantivos de complemento argumental. Seleccionan algunos complementos exigidos por su significado: hija, hermano, madre (de), cuadro, foto (de), viaje, excursión (a, por, de)…
- Sustantivos eventivos (o de suceso). Señalan acontecimientos que ocurren en un tiempo determinado: clase, concierto, rebelión…
- Sustantivos cuantificativos. Denotan cantidad o cuantificación: tajada, litro, porción, grupo…
- Sustantivos clasificativos (o de clase). Denotan pertenencia o semejanza a una clase determinada: clase, especie, suerte, tipo…
NOMBRES PROPIOS. Nombran a un individuo dentro de una clase: Rex, Barcelona, María…
CLASES DE NOMBRES PROPIOS.
- Antropónimos. Nombres de persona: López, Juan, Neruda…
- Zoónimos. Nombres de animales: Babieca, Pluto…
- Topónimos. Nombres de lugar: Londres, América, Duero…
[/if 447]EL SUSTANTIVO SEGÚN SU SIGNIFICADO
Nombran seres, conceptos o cosas.
NOMBRES COMUNES. Nombran a todos los miembros de una clase: perro, ciudad, mujer…
CLASES DE NOMBRES COMUNES.
- Individuales/colectivos. Los sustantivos individuales nombran en singular seres únicos: soldado, perro, alumno… Los sustantivos colectivos nombran en singular al conjunto de miembros de la misma clase: ejército, piara, alumnado…
- Animados/no animados. Los sustantivos animados nombran seres vivos: abuela, león, cigala… Los sustantivos no animados no: mesa, coche, cuadro…
- Concretos/abstractos. Los sustantivos concretos podemos percibirlos por los sentidos o representarlos en nuestra mente: perfume, agua, viento, mesa… Los sustantivos abstractos no: felicidad, amor, marginación…
- Contables/no contables. Los sustantivos contables se pueden enumerar: un libro, dos… Los sustantivos no contables no: arena, libertad, rencor…
- Sustantivos de complemento argumental. Seleccionan algunos complementos exigidos por su significado: hija, hermano, madre (de), cuadro, foto (de), viaje, excursión (a, por, de)…
- Sustantivos eventivos (o de suceso). Señalan acontecimientos que ocurren en un tiempo determinado: clase, concierto, rebelión…
- Sustantivos cuantificativos. Denotan cantidad o cuantificación: tajada, litro, porción, grupo…
- Sustantivos clasificativos (o de clase). Denotan pertenencia o semejanza a una clase determinada: clase, especie, suerte, tipo…
NOMBRES PROPIOS. Nombran a un individuo dentro de una clase: Rex, Barcelona, María…
CLASES DE NOMBRES PROPIOS.
- Antropónimos. Nombres de persona: López, Juan, Neruda…
- Zoónimos. Nombres de animales: Babieca, Pluto…
- Topónimos. Nombres de lugar: Londres, América, Duero…
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40221 Límite: [441]EL SUSTANTIVO DESDE EL PUNTO DE VISTA MORFOLÓGICO
Los sustantivos son palabras variables, pues poseen morfemas flexivos de género y número.
GÉNERO (MASCULINO Y FEMENINO).
En los sustantivos no animados, es una propiedad gramatical inherente marcada a través de la concordancia con el determinante o los adjetivos (el mapa, la pared, la mano diestra…).
El género sirve para diferenciar el sexo del referente en los sustantivos animados (perro/perra, alumno/alumna…).
En castellano, el masculino es el género no marcado, y el femenino el marcado.
No hay unas desinencias claras para indicar el género, aunque frecuentemente aparezca el masculino con el morfema –o o sin morfema (-Ø) (niño, juez, gobernador, alcalde, actor, rey) y el femenino con –a u otras terminaciones –iz, -na, -sa: (niña, jueza, gobernador, alcaldesa, actriz, reina).
En ocasiones el castellano recurre a otros procedimientos para diferenciar el género:
- Nombres heterónimos son distintos sustantivos para diferenciar el género y el sexo de los seres vivos: hombre/mujer; caballo/yegua.
- Nombres comunes en cuanto al género. Se diferencia por el determinante que les acompaña: el guionista/la guionista.
- Nombres ambiguos en cuanto al género. Pueden usarse indistintamente como masculinos o femeninos: el mar/la mar.
- Nombres epicenos. Añaden la palabra macho o hembra para indicar el sexo, pero no tienen distinto género gramatical: la iguana macho/ la iguana hembra.
NÚMERO (SINGULAR Y PLURAL).
El singular no aparece marcado (-Ø), mientras que el plural se forma en general de acuerdo con estas reglas:
- Plural acabado en –S, con palabras terminadas en vocal átona o -á, -é, -ó tónicas casas, coches, bicis, carros, tribus, sofás, cafés, platós. Las palabras extranjeras: penaltys, bikinis. También algunas acabadas en consonante: zenits, mamuts…
- Plural acabado en –ES, -S indistintamente, con palabras terminadas en vocal –í, -ú tónicas: jabalís/jabalíes, tabús/tabúes.
- Plural acabado en –ES, con palabras terminadas en consonante -L, -N, -R, -D, -Z, -J: baúles, balcones, temores, verdades, raíces, relojes.
- Los nombres acabados en s o x no varían: las crisis, los tórax.
[/if 447]EL SUSTANTIVO DESDE EL PUNTO DE VISTA MORFOLÓGICO
Los sustantivos son palabras variables, pues poseen morfemas flexivos de género y número.
GÉNERO (MASCULINO Y FEMENINO).
En los sustantivos no animados, es una propiedad gramatical inherente marcada a través de la concordancia con el determinante o los adjetivos (el mapa, la pared, la mano diestra…).
El género sirve para diferenciar el sexo del referente en los sustantivos animados (perro/perra, alumno/alumna…).
En castellano, el masculino es el género no marcado, y el femenino el marcado.
No hay unas desinencias claras para indicar el género, aunque frecuentemente aparezca el masculino con el morfema –o o sin morfema (-Ø) (niño, juez, gobernador, alcalde, actor, rey) y el femenino con –a u otras terminaciones –iz, -na, -sa: (niña, jueza, gobernador, alcaldesa, actriz, reina).
En ocasiones el castellano recurre a otros procedimientos para diferenciar el género:
- Nombres heterónimos son distintos sustantivos para diferenciar el género y el sexo de los seres vivos: hombre/mujer; caballo/yegua.
- Nombres comunes en cuanto al género. Se diferencia por el determinante que les acompaña: el guionista/la guionista.
- Nombres ambiguos en cuanto al género. Pueden usarse indistintamente como masculinos o femeninos: el mar/la mar.
- Nombres epicenos. Añaden la palabra macho o hembra para indicar el sexo, pero no tienen distinto género gramatical: la iguana macho/ la iguana hembra.
NÚMERO (SINGULAR Y PLURAL).
El singular no aparece marcado (-Ø), mientras que el plural se forma en general de acuerdo con estas reglas:
- Plural acabado en –S, con palabras terminadas en vocal átona o -á, -é, -ó tónicas casas, coches, bicis, carros, tribus, sofás, cafés, platós. Las palabras extranjeras: penaltys, bikinis. También algunas acabadas en consonante: zenits, mamuts…
- Plural acabado en –ES, -S indistintamente, con palabras terminadas en vocal –í, -ú tónicas: jabalís/jabalíes, tabús/tabúes.
- Plural acabado en –ES, con palabras terminadas en consonante -L, -N, -R, -D, -Z, -J: baúles, balcones, temores, verdades, raíces, relojes.
- Los nombres acabados en s o x no varían: las crisis, los tórax.
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40222 Límite: [441]Señala los nombres que aparezcan en el texto
[/if 447]
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40224 Límite: [441]VALORES DEL “SE”
[/if 447]VALORES DEL “SE”
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40225 Límite: [441]INTRODUCCIÓN
El pronombre SE tiene diferentes valores que no siempre son fáciles de diferenciar.
[/if 447]INTRODUCCIÓN
El pronombre SE tiene diferentes valores que no siempre son fáciles de diferenciar.
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40226 Límite: [441]VALORES DEL “SE”. ESQUEMA.
[/if 447]
VALORES DEL “SE”. ESQUEMA.
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40237 Límite: [441]“SE” COMO PRONOMBRE
[/if 447]“SE” COMO PRONOMBRE
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40227 Límite: [441]“SE” PRONOMBRE REFLEXIVO
Es cuando el sujeto hace la acción y la recibe: “a sí mismo”: Juan se ata los zapatos.
Con valor reflexivo: Cuando el sujeto y el complemento (directo o indirecto) coinciden en la realidad (el complemento recibe la acción desarrollada por el sujeto), “se” tiene valor reflexivo: Juan lava a Juan > Juan se lava. “Se”, en estos casos, funciona como C.D. Si apareciera otro sintagma que funcionase como C.D. en la oración, la función del “se” sería entonces la de C.I.
Juan se (CI) lava la cara > Juan se (CD) lava
[/if 447]“SE” PRONOMBRE REFLEXIVO
Es cuando el sujeto hace la acción y la recibe: “a sí mismo”: Juan se ata los zapatos.
Con valor reflexivo: Cuando el sujeto y el complemento (directo o indirecto) coinciden en la realidad (el complemento recibe la acción desarrollada por el sujeto), “se” tiene valor reflexivo: Juan lava a Juan > Juan se lava. “Se”, en estos casos, funciona como C.D. Si apareciera otro sintagma que funcionase como C.D. en la oración, la función del “se” sería entonces la de C.I.
Juan se (CI) lava la cara > Juan se (CD) lava
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40228 Límite: [441]“SE” PRONOMBRE RECÍPROCO
RECÍPROCO Juan y Pedro se escriben cartas.
Es cuando existe reciprocidad entre los miembros de un sujeto múltiple: “mutuamente”.
Con valor recíproco: En estos casos la acción designada por el verbo es ejecutada y recibida mutuamente por los agentes que aparecen en el sujeto. Juan y Pedro se saludan: (Juan saluda a Pedro y Pedro saluda a Juan). La función de /se/ en este caso sería la de C.D. Si apareciera un C.D. expreso en la oración, /se/ funcionaría como C.I.:
Juan y Pedro se escriben cartas. Se las escriben.
CI CD
[/if 447]“SE” PRONOMBRE RECÍPROCO
RECÍPROCO Juan y Pedro se escriben cartas.
Es cuando existe reciprocidad entre los miembros de un sujeto múltiple: “mutuamente”.
Con valor recíproco: En estos casos la acción designada por el verbo es ejecutada y recibida mutuamente por los agentes que aparecen en el sujeto. Juan y Pedro se saludan: (Juan saluda a Pedro y Pedro saluda a Juan). La función de /se/ en este caso sería la de C.D. Si apareciera un C.D. expreso en la oración, /se/ funcionaría como C.I.:
Juan y Pedro se escriben cartas. Se las escriben.
CI CD
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40229 Límite: [441]“SE” PRONOMBRE SUSTITUTO DE LE/LES
SUSTITUTO DE LE / LES Se las compré yo.
Cuando en la oración ya está pronominalizado el Objeto Directo, los pronombres “le” y “les” se sustituyen por “se” para evitar hacer el “le lo”.
Variante de le o les: Cuando el C.D. y el C.I. aparecen representados por sus pronombres átonos correspondientes, el del C.I. “le / les” adopta la forma “se”:
Compré un regalo al niño >> Se lo compré // En vez de * Le lo compré
CD CI CI CD
[/if 447]“SE” PRONOMBRE SUSTITUTO DE LE/LES
SUSTITUTO DE LE / LES Se las compré yo.
Cuando en la oración ya está pronominalizado el Objeto Directo, los pronombres “le” y “les” se sustituyen por “se” para evitar hacer el “le lo”.
Variante de le o les: Cuando el C.D. y el C.I. aparecen representados por sus pronombres átonos correspondientes, el del C.I. “le / les” adopta la forma “se”:
Compré un regalo al niño >> Se lo compré // En vez de * Le lo compré
CD CI CI CD
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40230 Límite: [441]“SE” PRONOMBRE DATIVO ÉTICO
DATIVO ÉTICO o DE INTERÉS Se comió una manzana. Estudiadme.
Es un refuerzo pronominal enfático, ponderativo, expresivo, coloquial, afectivo que subraya a la persona que realiza la acción verbal y el interés del sujeto por la acción expresada. Alterna con las restantes personas: me, te, nos, os).
Por último, en algunos casos la forma /se/ que aparece se podría elidir sin que la oración cambiara de significado. La presencia de /se/, en estos casos llamado “dativo de interés” o “dativo ético”, es una marca del énfasis con que el hablante quiere subrayar la acción verbal:
Juan (se) comió dos chuletas Los muchachos (se) bebieron dos botellas.
(Se) Leyó el libro sin rechistar
[/if 447]“SE” PRONOMBRE DATIVO ÉTICO
DATIVO ÉTICO o DE INTERÉS Se comió una manzana. Estudiadme.
Es un refuerzo pronominal enfático, ponderativo, expresivo, coloquial, afectivo que subraya a la persona que realiza la acción verbal y el interés del sujeto por la acción expresada. Alterna con las restantes personas: me, te, nos, os).
Por último, en algunos casos la forma /se/ que aparece se podría elidir sin que la oración cambiara de significado. La presencia de /se/, en estos casos llamado “dativo de interés” o “dativo ético”, es una marca del énfasis con que el hablante quiere subrayar la acción verbal:
Juan (se) comió dos chuletas Los muchachos (se) bebieron dos botellas.
(Se) Leyó el libro sin rechistar
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40231 Límite: [441]“SE” COMO MORFEMA
[/if 447]“SE” COMO MORFEMA
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40232 Límite: [441]“SE” MORFEMA DE VERBO PRONOMINAL
DE VERBO PRONOMINAL Se arrepiente.
Es cuando el verbo no existe sin el morfema pronominal. Así, arrepentirse existe, pero no arrepentir.
El pronombre forma parte de la unidad léxica del verbo, se analiza conjuntamente con él y no cumple función sintáctica. Alterna con las restantes personas: me, te, nos, os.
Encontramos el Se morfema de verbo pronominal en aquellos verbos que no se pueden emplear si no es con «se» y sus variantes, como «arrepentirse», «abalanzarse», «suicidarse», «acurrucarse» o «conchabarse». Si al detectar un «se», buscamos el verbo y comprobamos que no puede funcionar independientemente, sin el pronombre, estaremos ante un caso de «se» parte del verbo.
El gato se acurrucó en su cesta.
No me arrepiento de nada.
[/if 447]“SE” MORFEMA DE VERBO PRONOMINAL
DE VERBO PRONOMINAL Se arrepiente.
Es cuando el verbo no existe sin el morfema pronominal. Así, arrepentirse existe, pero no arrepentir.
El pronombre forma parte de la unidad léxica del verbo, se analiza conjuntamente con él y no cumple función sintáctica. Alterna con las restantes personas: me, te, nos, os.
Encontramos el Se morfema de verbo pronominal en aquellos verbos que no se pueden emplear si no es con «se» y sus variantes, como «arrepentirse», «abalanzarse», «suicidarse», «acurrucarse» o «conchabarse». Si al detectar un «se», buscamos el verbo y comprobamos que no puede funcionar independientemente, sin el pronombre, estaremos ante un caso de «se» parte del verbo.
El gato se acurrucó en su cesta.
No me arrepiento de nada.
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40233 Límite: [441]“SE” MORFEMA MODIFICADOR SEMÁNTICO
“SE” MODIFICADOR SEMÁNTICO No se acordaba de nada
Hay otra clase de verbos en español que también llevan la partícula «se», pero en este caso el verbo puede funcionar sin ella. La cuestión es que la presencia de «se» cambia el significado del verbo.
En este caso vemos que en la primera oración de cada par el verbo significa algo diferente a lo que
significa cuando se le añade el «se». También nos podemos fijar en que el verbo con «se» ya no es
transitivo, sino que lleva un complemento de régimen. Otros verbos similares son «comportar(se)»
u «ocupar(se)».
Los principales partidos acordaron no utilizar políticamente esos hechos.
El locutor no se acordó de presentar a su invitado.
[/if 447]“SE” MORFEMA MODIFICADOR SEMÁNTICO
“SE” MODIFICADOR SEMÁNTICO No se acordaba de nada
Hay otra clase de verbos en español que también llevan la partícula «se», pero en este caso el verbo puede funcionar sin ella. La cuestión es que la presencia de «se» cambia el significado del verbo.
En este caso vemos que en la primera oración de cada par el verbo significa algo diferente a lo que
significa cuando se le añade el «se». También nos podemos fijar en que el verbo con «se» ya no es
transitivo, sino que lleva un complemento de régimen. Otros verbos similares son «comportar(se)»
u «ocupar(se)».
Los principales partidos acordaron no utilizar políticamente esos hechos.
El locutor no se acordó de presentar a su invitado.
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40234 Límite: [441]“SE” MORFEMA DE ASPECTO INCOATIVO
MORFEMA DE ASPECTO INCOATIVO Juan se va.
Indica que la acción está iniciándose.
En estos casos observamos que el morfema “se” aporta el significado de “ahora mismo”.
El niño se ha dormido
[/if 447]“SE” MORFEMA DE ASPECTO INCOATIVO
MORFEMA DE ASPECTO INCOATIVO Juan se va.
Indica que la acción está iniciándose.
En estos casos observamos que el morfema “se” aporta el significado de “ahora mismo”.
El niño se ha dormido
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40235 Límite: [441]“SE” MORFEMA DE PASIVA REFLEJA
DE PASIVA REFLEJA. Los perfumes no se tocan.
El sujeto expresado no produce la acción sino que la sufre (paciente), pero el verbo va en voz activa. Sólo en 3ª persona, concordando en singular o plural con su sujeto paciente.
Hay casos en que /se/ es una marca de pasiva refleja y tampoco es pronombre, es sólo un índice del contenido pasivo de la oración. En estas oraciones se omite el agente de la acción verbal y aparece un sintagma nominal que funciona como sujeto léxico de la oración, pues concuerda en número y persona con el sujeto gramatical del verbo:
Se oyen las campanas. Se oye la campana.
MPR Suj. Pac. MPR Suj. Pac.
Los perfumes se extraen de las plantas.
Se desconvocó la reunión.
Se vendieron varios cuadros.
[/if 447]“SE” MORFEMA DE PASIVA REFLEJA
DE PASIVA REFLEJA. Los perfumes no se tocan.
El sujeto expresado no produce la acción sino que la sufre (paciente), pero el verbo va en voz activa. Sólo en 3ª persona, concordando en singular o plural con su sujeto paciente.
Hay casos en que /se/ es una marca de pasiva refleja y tampoco es pronombre, es sólo un índice del contenido pasivo de la oración. En estas oraciones se omite el agente de la acción verbal y aparece un sintagma nominal que funciona como sujeto léxico de la oración, pues concuerda en número y persona con el sujeto gramatical del verbo:
Se oyen las campanas. Se oye la campana.
MPR Suj. Pac. MPR Suj. Pac.
Los perfumes se extraen de las plantas.
Se desconvocó la reunión.
Se vendieron varios cuadros.
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40236 Límite: [441]“SE” MORFEMA DE IMPERSONAL REFLEJA
DE IMPERSONAL REFLEJA. Se está bien aquí.
Indica que el verbo no tiene sujeto y, por tanto, ningún sintagma concuerda con él.
“Se” como marca de impersonalidad: Aquí “se” no es pronombre, sino índice o marca de impersonalidad. Estas oraciones no llevan nunca sujeto y el verbo aparece en tercera persona del singular:
Se vive bien aquí.
En España se trasnocha mucho.
[/if 447]“SE” MORFEMA DE IMPERSONAL REFLEJA
DE IMPERSONAL REFLEJA. Se está bien aquí.
Indica que el verbo no tiene sujeto y, por tanto, ningún sintagma concuerda con él.
“Se” como marca de impersonalidad: Aquí “se” no es pronombre, sino índice o marca de impersonalidad. Estas oraciones no llevan nunca sujeto y el verbo aparece en tercera persona del singular:
Se vive bien aquí.
En España se trasnocha mucho.
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40243 Límite: [441]Señala los nombres que aparezcan en el texto
[/if 447]
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40244 Límite: [441]Arrastra la palabra al cuadro que le corresponda
[/if 447]
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40245 Límite: [441]Crucigrama sobre topónimos
[/if 447]
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40246 Límite: [441]Crucigrama sobre nombres comunes colectivos
[/if 447]
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40247 Límite: [441]Señala los nombres comunes abstractos que aparezcan en el texto
[/if 447]
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40249 Límite: [441]Los sustantivos y sus clases
[/if 447]
[embedyt] https://www.youtube.com/watch?v=b6vNSnltpPU[/embedyt]
Los sustantivos y sus clases
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40258 Límite: [441]Valores de SE
[/if 447]
[embedyt] https://www.youtube.com/watch?v=Khzziei5tMk[/embedyt]
Valores de SE
[if 447 equals=”1″]
Tarea: 40259 Límite: [441]Los tipos de SE
[/if 447]
[embedyt] https://www.youtube.com/watch?v=65a43QFGc2c[/embedyt]
Los tipos de SE
Los sustantivos y sus clases
EJERCICIO: Morfología > Clases de palabras > Sustantivo [25]
[if 231 not_equal=””]
Señala los nombres que aparezcan en el texto
[grammar-test id=[231]]
[/if 231][if 230 not_equal=””]
Señala los nombres que aparezcan en el texto
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Morfología > Clases de palabras > Sustantivo [26]
[if 231 not_equal=””]
Señala los nombres que aparezcan en el texto
[grammar-test id=[231]]
[/if 231][if 230 not_equal=””]
Señala los nombres que aparezcan en el texto
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Morfología > Clases de palabras > Sustantivo [27]
[if 231 not_equal=””]
Arrastra la palabra al cuadro que le corresponda
[grammar-test id=[231]]
[/if 231][if 230 not_equal=””]
Arrastra la palabra al cuadro que le corresponda
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Morfología > Clases de palabras > Sustantivo [28]
[if 231 not_equal=””]
Crucigrama sobre topónimos
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Crucigrama sobre topónimos
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Morfología > Clases de palabras > Sustantivo [29]
[if 231 not_equal=””]
Crucigrama sobre nombres comunes colectivos
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[/if 231][if 230 not_equal=””]
Crucigrama sobre nombres comunes colectivos
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Morfología > Clases de palabras > Sustantivo [30]
[if 231 not_equal=””]
Señala los nombres comunes abstractos que aparezcan en el texto
[grammar-test id=[231]]
[/if 231][if 230 not_equal=””]
Señala los nombres comunes abstractos que aparezcan en el texto
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Sintaxis > Casos especiales > Valores del SE [31]
[if 231 not_equal=””]
Comprueba el valor del SE con estas tarjetas
[grammar-test id=[231]]
[/if 231][if 230 not_equal=””]
Comprueba el valor del SE con estas tarjetas
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Sintaxis > Casos especiales > Valores del “SE” [32]
[if 231 not_equal=””]
Ejercicio sobre los valores del SE
[grammar-test id=[231]]
[/if 231][if 230 not_equal=””]
Ejercicio sobre los valores del SE
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Nivel léxico > Fenómenos léxicos > Homonimia [33]
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Ejercicio / homonimia
[grammar-test id=[231]]
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Ejercicio / homonimia
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Nivel léxico > Fenómenos léxicos > Polisemia [34]
[if 231 not_equal=””]
Polisemia
[grammar-test id=[231]]
[/if 231][if 230 not_equal=””]
Polisemia
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Nivel léxico > Fenómenos léxicos > Polisemia [35]
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Polisemia
[grammar-test id=[231]]
[/if 231][if 230 not_equal=””]
Polisemia
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Nivel léxico > Fenómenos léxicos > Polisemia [36]
[if 231 not_equal=””]
Polisemia
[grammar-test id=[231]]
[/if 231][if 230 not_equal=””]
Polisemia
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Nivel léxico > Fenómenos léxicos > Polisemia [37]
[if 231 not_equal=””]
Polisemia
[grammar-test id=[231]]
[/if 231][if 230 not_equal=””]
Polisemia
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Estudio de la lengua > Fenómenos léxicos > Sinonimia [39]
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Palabras infiltradas. Sinónimos.
[grammar-test id=[231]]
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Palabras infiltradas. Sinónimos.
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Nivel léxico > Fenómenos léxicos > Sinonimia [40]
[if 231 not_equal=””]
Palabras infiltradas. Sinónimos.
[grammar-test id=[231]]
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Palabras infiltradas. Sinónimos.
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Nivel léxico > Fenómenos léxicos > Sinonimia [41]
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Crucigrama. Sinónimos.
[grammar-test id=[231]]
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Crucigrama. Sinónimos.
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Nivel léxico > Fenómenos léxicos > Sinonimia [37]
[if 231 not_equal=””]
Cada oveja con su pareja. Sinónimos
[grammar-test id=[231]]
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Cada oveja con su pareja. Sinónimos
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: > > [65]
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Ejercicio de prueba 2
[grammar-test id=[231]]
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Ejercicio de prueba 2
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Morfología > Clases de palabras > Sustantivo [12]
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Ejercicio de prueba 7
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Ejercicio de prueba 7
[watupro [230]]
[/if 230]EJERCICIO: Morfología > Clases de palabras > Sustantivo [15]
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Ojos verdes
[grammar-test id=[231]]
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Ojos verdes
[watupro [230]]
[/if 230]
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Lengua castellana 4º ESO
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